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本帖最后由 辰星教育 于 2019-7-4 15:18 编辑

孩子只会用哭来表达需求,解决问题?孩子无法融入团体?孩子情绪不稳定,容易发怒?这些都很有可能与孩子的语言发展有关。当孩子语言发展不充分的时候,无法用准确的话语表达自己,就只能用哭,发脾气,闹来进行交流。
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语言的发展不仅给了宝贝表达自己的途径,也使孩子从简单地通过感官和运动来进行探索和学习,逐步演变到一些抽象的学习。语言恰恰搭起了抽象认知和实物之间的桥梁,帮助他们的认知、逻辑思维、情绪社会性更好地发展。由此可见语言发展的重要性。

于是,我们就会想孩子是从多大开始学习语言的?他们又是如何进行学习的?我们怎么更好地去支持他们的发展?

接下来,我们就一起来探索一下孩子语言发展的秘密。

人类大脑的语言区域有韦尼克区和布洛卡氏区。韦尼克区主要负责的是语言理解,而布洛卡氏区负责的则是语言表达。韦尼克区受损的人可以表达情意,但话语不顺,语法也很单调。布洛卡氏区受损的人,说话很流利,但是话语是没有意义的。
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那孩子语言发展的过程是怎样的呢?首先他们接收到环境中一些词汇和句子,通过韦尼克区进行吸收理解,储存在大脑里,我们可以将它比作一个u盘,把前期吸收到的语言储存在里面。当孩子慢慢开始说话,再到语言爆发期,前期储存的内容就会通过布洛卡氏区表达出来。所以早期环境中语言的摄入对孩子来说非常有必要。

24周胎儿的听觉系统已经建立,是可以听到外界声音的,对妈妈的声音尤为熟悉和喜欢,而这个时候他们也已经开始吸收和输入了。所以宝宝在妈妈肚子里的时候,我们就可以开始和他进行交流,建立与宝宝联结的同时不断进行语言的输入,为宝宝将来说话做好准备。

语言发展和其他发展一样,是具有个体差异的。但同时,我们也会有一个平均发展水平作为参考。总体来说,我们将0-1岁称之为语言准备阶段,1-1.5岁为语言理解阶段,1.5-3岁及以上为语言表达阶段。

1-3个月

能发出一些简单的音节,咕咕叫。

4-6个月
有一些连续音节的出现,就是我们通常所说的咿咿呀呀。

7-9个月
出现一些小儿语,简单的口语。在这个阶段小朋友会不时地发出一些声音,尝试表达自己。但我们成人基本是听不懂的,就像一些小外星人在说话一样。

9-12个月
处于学话萌芽阶段,可以理解一些简单的词语,会用声音结合姿势表情等引起注意,建立与外界的联系。

13-15个月
一部分小孩在这个阶段会出现语言沉默,突然一下不愿意说话表达了,但这个属于正常阶段,家长不必过于担心。

16-18个月
出现词义泛化和窄化等词义“错误”的现象。比如:宝贝学会了“鸟”,他理解的所有在天上飞的都是鸟,所以当他看到飞机的时候,会说“鸟”。这就是词义泛化。

19-24个月
词汇爆炸,前期的积累得到充分的表达。会出现双词句,就是我们平时说的电报句。比如:妈妈,水;爸爸,抱。

25-27个月
完整句的出现,但这个阶段更多的是一些陈述句。

28-30个月
疑问句开始出现,这里的疑问句多数为“是什么?”随着年龄的增长,“为什么?”才慢慢出现。

31-33个月
疑问句高峰。

34-36个月及以上
孩子们开始使用复合句。
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了解孩子的一个语言发展历程,可以帮助我们更好地对他们的发展情况进行判断,提出符合他们年龄发展特征的期望,更好地支持他们的语言发展。除了专门的学习以外,孩子的语言发展应更多的融入家庭里,生活中。我们在生活中如何去促进他们的语言发展?以下有8个小技巧提供给大家:

1、在生活中多与孩子交流,进行更多的语言输入。

孩子语言输出的多少和质量由他的输入决定,我们平时可以有意识的多和孩子交流,进行对话。当他们还是小婴儿的时候,我们可以告诉他们我们要帮你们换尿布了,我们要帮你们换衣服了,推出去晒太阳的时候,我们也可以聊一聊今天的天气。语言的输入就是在这些时候潜移默化地发生的。当他们大一点,可以和我们进行对话的时候,我们可以给他们高质量的陪伴,与他们说说他们感兴趣的话题,给孩子们更多的交流机会。

2、多用正面的鼓励和强化。

正面管教,赞赏教育等教育名词现在都非常盛行,不要让他们只停留在书上,纸上,用起来!当孩子没有勇气表达的时候,慢下来,给他们时间鼓励他们进行表达。在他们表达后,我们也要及时地给予赞扬,强化。注意,这里我们倡导用一些描述性的鼓励。比起“你真棒!”,我们更愿意说“你刚刚有努力地说出你想吃的食物,真棒!”

3、玩笑要适当,不要取笑孩子的语言错误。

小朋友很可爱,童言也很有趣,我们很容易不自觉的开起小朋友的玩笑。但我们不知道,就是我们一个不经意的玩笑可能就打击了一个小朋友说话表达自己的积极性。当他们说出一些我们觉得错误的词语或者句子时,我们只需要用正确的话语对孩子的话进行重复就好。比如,当筷子掉在地上,孩子说“筷子死掉了”的时候,我们只需要微笑看着他们说,“噢,筷子掉地上了”就好。不需要刻意强调和纠正他的错误,直接说出正确的答案进行强化即可。否则,既打击了他们的积极性和自信心又让他们深刻地记住了错误的说法。

4、扩展孩子的话语。

孩子的语言发展是从单词,到双词,到简单陈述句,疑问句,再到复合句。他们学习词语的时候,也是从代词,到动词,到名词,再到形容词。整个过程需要我们不断地帮助他们进行输入和扩展。比如,当孩子只能说“妈妈,苹果。”我们可以微笑看着她们说,“噢,妈妈我要吃苹果。”当他们说“一个苹果”的时候,我们可以帮助他们扩展说“一个红红的苹果”。循序渐进,让他们学会更完整更丰富的句子。

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5、多问一些开放式的问题。

试想一下,当我们总是在问“你喜不喜欢”“好不好”之类的问题时,孩子的答案就被限制在“喜欢/不喜欢”“好/不好”之中,他们的语言如何能得到丰富呢?多问一些开放式问题,类似“为什么”“怎么样”,会给他们更多空间进行思考和表达。

6、和孩子慢慢说,边说边做,配合动作。

孩子是通过我们的话语和对话来进行输入,模仿和学习的。所以在我们和他们的对话中,我们可以放慢速度,让他们听得更清楚,接收得更容易。同时,加上相应的动作会事半功倍哦。比如,当我们说“大大的”的时候,我们可以用手比一个大大的动作,当我们说“我们一起跳一跳吧”的时候,我们可以真的跳一跳。这样,会帮助孩子将难理解的抽象词语和他们身边能看到的结合起来。

7、增强孩子的生活经验,配合感官动作来进行学习。

我们在教孩子“粗糙”这么抽象的词语时,最好的方法难道不是让他们摸一摸那些粗糙质地的物品吗?我们在教孩子“热”的时候,最好的方法难道不是让他们摸一摸热毛巾吗?根据皮亚杰的认知发展理论,0-2岁的孩子处于感官运动阶段,他们主要是通过感官和运动来进行探索学习的,所以在早期学习中,只有让他们更多更好地去感受现实世界,才能将这些经验和抽象的语言进行匹配学习。

8、亲子早期共读。

在孩子的早期语言学习中,绘本和亲子共读扮演着非常重要的角色。在阅读绘本中,不仅加强了父母与孩子间的联结,也发展了孩子的语言、认知、逻辑、想象等。绘本的选择也很广泛,小孩子很感兴趣的洞洞书,立体书,发声书,触摸书,洗澡书…都会给他们和家长带来一场有趣的冒险。在亲子共读的过程中,我们可以先慢慢地从头到尾完整地读一次故事给孩子听,然后进行一些开放式对话,帮助他们了解人物情绪、情节逻辑,也同时让他们组织语言进行表达。这都是一些很好的亲子互动。

在了解孩子年龄发展特征的基础上,支持孩子的语言发展。帮助他们成为一个懂得表达自己,与别人相处的快乐宝宝!


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