花-猫

13号，参加儿子幼儿园在十八中举办的家长和教室讲座，很多家长要上班，作为有6个分园的幼儿园，到的人不算多，但继去年底的钱志亮专家讲座后，幼儿园又组织这样的讲座，请假我都要去。
这次是请的重师大的胡教授，是教育科学学院的副教授，对于她，我不认识，也不了解，她的名气也没有钱志亮大，1个半小时的讲座，胡教授几乎就没有间歇的不停讲，思维特别流利，到了4点半，准时结束，不拖堂的教授，真好。
如果要用一句话总结听完讲座的感受，那就是，家庭教育对于孩子的心灵成长，非常重要！
具体的内容我没那么好的记忆，但那些生动而深刻的案例，深深的记住了。

花-猫

案例一：拒绝沟通的孩子

一个中班的女孩，新学期开始后，一直处于一种自闭的状态，不和人说话，不参加活动，不沟通，不交流，老师和园长很着急。胡教授到她们学校后，老师和园长请她去看一下孩子，胡教授经过和老师的交流，了解到，上学期，班上的贴纸活动，这个女孩特别喜欢，在学校完成了两幅，回家后还是兴致正浓，于是她把家里的墙壁当成画纸，帖得满屋都是纸条纸屑，妈妈回家了，小女孩特别高兴的请妈妈看，等着妈妈的夸奖，可是这个妈妈一看，孩子把家里的墙壁帖得乱七八糟，撕下来就带一片墙漆，气得一巴掌甩过去，孩子蒙了，哭都没有来得及哭，直接傻着。。。就这样，过了一个假期，新学期开学后，孩子就处于自我封闭的状态，她还在妈妈的那一巴掌中，没有回过神来，不敢在学校参加任何活动，害怕回去后又被妈妈打。

俗话说，解铃还需系铃人，孩子这样深的心结，非她的妈妈不能解。这样粗暴的妈妈，我们会是吗？一切物质的东西，被孩子无意识的破坏后，不管当时多么心疼，多么气愤，请冷静下来想一想，是钱重要还是孩子健康的心灵重要？孰轻孰重，稍微冷静一下便可以分辨。如果家里能够给孩子提供一面墙，专门供他自由发挥，对于孩子，是一件非常快乐的事情。

花-猫

案例二：不会写字的孩子

胡教授讲到，一次讲座后，一个着急的爸爸咨询她，胡教授，我家的孩子不会写字，我打他超他，怎么教，他连最简单的数字1都不会写，可怎么办呀？胡教授问，你孩子多大呀？爸爸说，都2岁2个月了！胡教授说，天啊，都这么大了啊！对于这样的家长，一时也不能长篇大论，胡教授讲了一些后对他说，如果你还是实在要你孩子写出个1字，这样，你回去后，画个老虎，上下画两条线，然后给孩子说，快点画好笼子，把老虎关起来，竖着的线条就交还孩子画，孩子肯定比你让他写字高兴，竖着的线条画了，对于家长而言，不就是很多的1字了吗？

望子成龙，希望培养天才的孩子，从小就开始学数字，背诗，认字，达不到家长的要求，便被吵，被打。3岁左右的孩子，对于数字，要用很长的时间才能建立起数的概念，比如1，孩子的眼中，不是代表1这个数字，而就只是一根棍子。从这样的思维到理解到1个苹果，1个梨子，1个香蕉这样的数量的概念，需要很长时间的重复和概念形成，最后孩子才会把单纯的数字1和这些概念联系起来。而孩子的手指的力量，需要5-6岁才能真正发育好，如果孩子学写字，最好的程序是，先给孩子一个扫帚，一桶水，地上写大字，画画，然后才是毛笔，排笔，最后才是钢笔，最最后才是铅笔，这样才能因循了孩子手部力量的发育规律。很多时候，家长让孩子做的那些事情，到底是家长的意愿还是孩子自己的意愿呢？

左小小

花猫，你好久没得大帖了
这个帖子必须追

ifangying

花-猫 发表于 2012-4-16 09:47
案例一：拒绝沟通的孩子

一个中班的女孩，新学期开始后，一直处于一种自闭的状态，不和人说话，不参加活动 ...

想起了你们楼顶上那一方小天地，各种颜料，孩子可以任意的放肆，呵呵~~有楼顶小花园真好。。。

lily汤圆妈妈

呵呵，不错的帖子，还有些什么案例啊，期待继续
我也听过不少的育儿讲座
我真的万分的认同，问题孩子的问题真的不在于孩子，而是父母呀！！！

ifangying

花-猫 发表于 2012-4-16 09:56
案例二：不会写字的孩子

胡教授讲到，一次讲座后，一个着急的爸爸咨询她，胡教授，我家的孩子不会写字，我 ...

我一直没有很刻意的去教曈宝学写字，画画啊，数数啊。。。她会了，我觉得很开心，不会的话，我觉得她大了，自然就会了，呵呵，没有很刻意的去教育和跟其他孩子比较。

花-猫

案例三：智力只有62分的“笨”孩子

一个家庭里，爷爷奶奶和爸爸妈妈两代人为了孩子，吵得很凶。爷爷奶奶是那个年代的大学生，为了教育好孙子，买了很多的育儿书来学习，爸爸妈妈也是佼佼者，可他们一起教育出来的孩子，到了6岁时，显得越来越“笨”，他们不知去哪里做了一个智力测试，孩子居然只得了62分！伤心之余，两代人开始互相指责，各不相让，爷爷奶奶特别委屈，为了孙子，付出了多少的心血，却换来一个笨孙子和一对责骂自己的孩子。

这家人和胡教授认识，便请她帮忙分析一下，看一下孩子。下午3点左右，胡教授在花园和奶奶交流，问孩子家庭的各种习惯，正说着，孩子出来了，胡教授和他打了招呼，问他：小朋友，你能告诉我现在是上午还是下午吗？孩子瞪了她一眼，不理她。胡教授说，哎呀，我错了，我不改问你这样的问题，这个问题我该去问问大人。孩子自己跑开了，隔了一会，他绕回来，恶狠狠的对胡教授说，我知道，现在是下午，因为正午过了，就是下午了。这时，胡教授才对这家人说，这孩子不仅不是个低智商的笨孩子，相反还是个高智商的孩子！

胡教授问的这个问题，是教育领域里，对6岁孩子智商测试的6个问题里最难的一个问题，这个孩子不仅知道，而且还说得出原因，由此可见，孩子不是真的“笨”。而造成孩子“笨”的原因是什么呢？原来，这家人尽管对孩子很用心，但一些传统的教育思维，还是影响到了孩子，教孩子学加法，3+2=？，孩子说，5，恩，对了，再问3+2=？，孩子说，6。笨蛋！反复如此，到最后孩子干脆闭上嘴巴，不说了。
家长嘴里的“笨蛋”，反复对着孩子出现，那么，孩子想，你们想让我当笨蛋，那我就当笨蛋吧。
看，就这么简单的心思，差点引发不可调节的家庭矛盾！而这个源头，还是源于大人而已！

花-猫

案例4：学习不好的孩子

有一个小学生，老是学习不好，胡教授在他上课时观察了一节课，发现这个孩子一节课里面，有半节课都在扣自己的喉咙，想吐！
怎么回事啊？原来是孩子的妈妈，一直信奉鸡蛋的好营养，从小就每天让孩子吃鸡蛋，孩子不吃，就又是哄又是骂又是打，上了小学，开始吃2个，孩子不敢违逆妈妈的意图，但吃下去了，总想吐出来，所以上课后，就一门心思的扣嗓子，想吐出来，你们说，这样上课，能听好吗？这样的妈妈，好像孩子吃下鸡蛋，就完成了她的一切任务，万事大吉！这个孩子被妈妈逼过几次后，知道反抗不了妈妈的权威，被动的接受了，到了自己一个人的时候，便一心想要按照自己的意愿。可怜的不只是孩子的行为，更可怜的是孩子的压抑的心理，这恐怕是那位妈妈，怎么都没想到的后果。

虽然只是吃东西上的事情，却直接影响到孩子以后的学习，看似不相关的两件事，却有了直接的联系。对于家庭教育，还是那一句话：究竟是孩子自己的意愿，还是家长强加给孩子的意愿？家长总是在不由自主间，去控制孩子，让孩子按照我们的想法来，按我们的想法来生活，按我们的想法来吃饭，按我们的想法来玩耍，放放手吧，让孩子做主，不是那么简单的事情，需要家长时时提醒自己，时时想到这句话，真正的放开孩子，让他们自由的成长，让他们用自己的心去观察世界，而我们所作的，只是退在一边，观察他，保护他，你可以帮助他，但请不要控制他。

花-猫

这4个案例比较深刻，我也结合自己的感受，写了想法，欢迎妈妈们一起探讨。

花-猫

左小小 发表于 2012-4-16 10:00
花猫，你好久没得大帖了
这个帖子必须追

4个案例，印象最深刻的，写完了，还是多有启发的。

花-猫

ifangying 发表于 2012-4-16 10:02
想起了你们楼顶上那一方小天地，各种颜料，孩子可以任意的放肆，呵呵~~有楼顶小花园真好。。。 ...

听到那里的时候，我也想到了你想到的，呵呵，会心一笑

花-猫

ifangying 发表于 2012-4-16 10:05
我一直没有很刻意的去教曈宝学写字，画画啊，数数啊。。。她会了，我觉得很开心，不会的话，我觉得她大了 ...

恩，对头，这样对待孩子的方式才是对的，担心孩子以后学习不好，这样不好那样不好的，是杞人忧天。

花-猫

lily汤圆妈妈 发表于 2012-4-16 10:04
呵呵，不错的帖子，还有些什么案例啊，期待继续
我也听过不少的育儿讲座
我真的万分的认同，问题孩子的问题 ...

恩，对头，没有错的孩子，只有错的家长。
我多喜欢幼儿园组织的这些讲座的，很生动，很有意思。
上次听的钱志亮的也讲得特别好，感触和震荡太多，反而不晓得怎么总结，一拖就没有发帖了，其实很多观念，是很想和大家分享的，时间久了，记忆也就零散了，所以这次不偷懒了，趁记得，呵呵。

ifangying

花-猫 发表于 2012-4-16 10:37
恩，对头，这样对待孩子的方式才是对的，担心孩子以后学习不好，这样不好那样不好的，是杞人忧天。 ...

我觉得娃儿如果喜欢学，我们就鼓励，如果不喜欢，我们就不要刻意去逼迫她，有时候是大人的主观意愿强加到娃儿身上，也没问过娃儿喜欢不喜欢，愿意不愿意。过早的让她学同龄孩子都还没普遍接触的东西，总觉得有点揠苗助长的感觉。。。

房千晴妈妈

孩子最主要的是让她有一个快乐的童年，我认为只要孩子开心、快乐、健康比什么都好。

lzhw

学习了，谢谢分享！

丁丁7078

顶起！我那天上班没去成，正好在这里学习了，谢谢！

丁丁7078

期待更多的内容。

龅牙兔哥哥

健康是一种身体的、精神的和社交的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱现象。这就意味着精神、情绪健康和良好的社会性发展是健康的重要组成部分。
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