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瑞士心理学家卡尔·荣格（荣格人格分析心理学理论的创立者）提出，人的态度分为内倾和外倾2种类型，而心理活动有4种主要功能类型：感觉、直觉、思维和情感。

2种态度的特点如下

内倾型：心理能量指向内部，易产生内心体验和幻想，这种人远离外部世界，对事物的本质和活动的结果感兴趣。

外倾型：心理能量指向外部，易倾向客观事物，这种人喜欢社交、对外部世界的各种具体事物感兴趣。

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心理活动的4种功能类型的作用如下
感觉：告诉我们存在着某种东西
思维：告诉我们它是什么
情感：告诉我们它是否令人满意
直觉：告诉我们它来自何方和去向何方（无需解释和推论）

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将2种态度和4种功能类型组合起来，就构成了8种个性类型：

外倾感觉型  外倾直觉型

外倾思维型  外倾情感型

内倾感觉型  内倾直觉型

内倾思维型  内倾情感型

一系列的研究表明，孩子在幼儿园和小学阶段，就开始发现和建立他们的个性类型了，当然，这8种类型都是极端的情况，实际的儿童性格往往是某种类型占优势，另外1种或2种类型居于辅助的位置。作为父母和老师，需要依据孩子的个性类型对其进行有针对性的引导。

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外倾感觉型儿童


外倾感觉型儿童通常很主动、富有好奇心、热情、愿意承担多项任务，这种性格类型的孩子对客观事物的感觉敏锐，天生适合团体运动。因此，我们可以对他们设定清晰明确的界限，持续强化课堂的规则。


内倾感觉型儿童


内倾感觉的儿童有着很强的专注力。这些孩子更爱用大量的时间逻辑化地独立工作，他们总是遵守规则、指南并保持事物的一致性。


外倾直觉型儿童


他们有很强的创作灵感，同时对所有事物都感到好奇。他们有丰富的想法和热情，愿意设计和创造事物，也愿意解决问题。同时，他们也能将想法付诸实践。他们喜爱赞美，也能在自己努力把事情做好之后获得自尊。

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内倾直觉型儿童


这种类型的孩子往往具有很明显的正直和独立的特点，他们非常关心如何运用恰当的方式来帮助他人成长和发展。这类儿童往往具有服务导向，他们从很小的时候就对帮助大众、建立合拍的价值观和信仰体系感兴趣，这比其他孩子要早。


外倾思维型儿童


外倾思维型的孩子天生就具有雄心壮志，同时也能达成目标。他们能干、决断、有组织性。我们需要鼓励这些孩子在面对成功的同时，也要得体地面对失败。


内倾思维型儿童


这类儿童总是会感到害羞，除非是与最好的朋友在一起。这种类型的孩子通常不太愿意听从指令，也可能不太愿意告诉别人该去怎么做。这些孩子需要自我充电的时间，因此，请允许他们独处。

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外倾情感型儿童


外倾情感型儿童通常比较受欢迎，他们很友好，而且开朗大方。这些孩子更喜欢有操作性的且有益处的活动，他们喜欢富有协作性的课堂环境，而不是去竞争或者独立学习。


内倾情感型儿童


这个类型的孩子是极富远见的，通常他们都精通艺术，而且喜欢一对一的人际关系方式。