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确实是这样,从读幼儿园开始,布置塞子用树叶粘贴故事啊,绘画,写童谣啊什么的,本来是好事,结果娃儿自己做,就不合格,其他家长都是大人帮忙电脑打印出来,整得花哨得很,哪里是娃儿的手笔嘛?如果我们再不帮孩子动手,只凭孩子自己做自己画,作业一是太慢,二是没大人做的精美,交上去老师就会认为家长不重视,家长自己都不重视,可以想象老师能够重视吗?所以没得法,只有跟到代劳了。哎 现在读学前班了,前天拿个作业回来要求拓印树干,我认为的拓印就是水印嘛,就在一张白纸上用水拓印了,结果下午孩子回来,委屈的告诉我,他挨老师批评并被**板了,老师问他“在书上贴一张纸是干嘛的?”我不是心疼孩子挨手板,而是连家长都不知道拓印应该做到什么程度,孩子会知道吗?孩子没做正确就**板,这是塞子什么教育哦?昨天,孩子又拿作业回来了:老师要我们种种子,明天上学交上去。我想种种子也是自己在家观察嘛,第二天交上去干嘛。但老师指令难抗,就拿了一个小瓷杯,里面装上泥土,把瓜籽埋了进去。结果下午放学,孩子又哭了,说老师批评他了:“这个杯子不漂亮,回去拿好的花盆来。”同时批评的还有其他孩子:“竟然拿个矿泉水瓶子来种种子!”瞧瞧,老师意思是说容器不漂亮,完全跟布置作业的初衷相反。有意思吗?我自己也是老师转行,没孩子前不能体会家长的心情,现在确实感觉很多教师包括所谓的名校教师素质理念方式都有待提高。
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