- 注册时间
- 2011-10-15
- 帖子
- 4093
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 3908
- 精华
- 0
- UID
- 6455257
 
- 妈币
- 9345
- 宝宝生日
-
- 积分
- 3908
|
本帖最后由 /ka轻舟剪水 于 2013-1-19 14:45 编辑
我家没上早教。但我觉得孩子小时候的读书一定要父母引导。我家么儿爱玩但读书也能静下来。
在她九十个月的时候，我给她读书，读的是小绵羊系列：生气的小绵羊和贪心的小绵羊。读的时候大人的表情很重要。孩子和自己并排坐着，书摊开放在大人和娃儿都看得到的地方，大人要绘声绘色的讲，不要去指字。配合动作更好。如果宝宝注意到情节外的东西，也可以停下来跟她讲。一般讲了一两遍宝宝会自己去来回翻，指一些她感兴趣的地方，每指一处，大人都耐心的告诉她。这样她也有兴趣！八九个月的时候她能安静的认真的和我一起看半小时左右的书，很认真的听我讲。那时候也不拘泥于故事书。去商场拿回来免费的很厚的广告书，在街上接的各种医院的宣传杂志，只要有图的地方，我就带她一起看，讲那些是什么。她很认真的听。讲完了她又翻回去又要我讲。如此可以讲四五遍都不厌烦。还有就是每次出去玩拍很多照片，那个也成为我们阅读的内容，因为上面有她自己，所以她看得特别起劲。我就趁机教她：妤妤在干什么，那些是什么。到后来开始谈心情，谈整个照片给人的感觉。表达能力和阅读能力也提高了
后来她习惯了，每天早起都会去抱她的书让我讲。每次都讲得有些不一样。因为随着她长大她能理解的程度不一样了。尽量不要去照着书上的字念。可以事先做好功课预习下。把故事以自己的语言表达出来！
后来一岁多一点么儿有段时间对看书少了些兴趣而更多关注大动作和语言的发展，我也不强迫她必须读书必须看书。只是跟她玩的时候随口念些三字经啊唐诗啊琅琅上口有韵律的东西。她慢慢的体会到韵律，开始跟念最后一个字，最后两个字，三个字，句子……
到一岁八九个月，语言发展得很溜了，会唱简单的歌：泥娃娃，好爸爸坏爸爸，世上只有妈妈好，纤夫的爱等
会说一家人的名字。会说简单句子。
在看书问题上，一岁半后，我采取了问答方式：先讲完故事，然后问她是什么什么……甚至发展成简单的这是谁？这是什么。比如：一开始问这是小猫吗？她回答：是！再大点问，这是谁，她回答：小猫！再大一些问这是谁？她回答小猫。问她叫什么名字？她回答：咪咪……
问小猫做什么？钓鱼。她会说：钓鱼。然后我又说小猫在哪里钓鱼？河边。她跟着说：河边！然后我带着她慢慢的把词串起来：小猫咪咪在河边钓鱼。
现在把同样的方法运用到了生活中：她要做什么事情来求助时，我就问你要什么。比如她要抱。我就问谁要抱？她说妤妤。我问妤妤要什么？她说妤妤要抱。我问妤妤要谁抱？她说妈妈。我问抱妤妤干什么？她说拿笔。我问拿笔干什么？她说画画。我说是不是拿笔画画。她说：拿笔画画。然后我慢慢的带着她把句子表达出来：妈妈抱妤妤拿笔来画画。她有了前面铺垫，也慢慢的表达完整了这个句子。于是表扬下她，帮她拿笔。她从这个过程中知道了做任何事情要努力的表达出了自己的意思才能达到目的而不是哭闹。所以性格非常好。
她一岁七八个月一看书也开始问：什么什么？出去看到不认识的东西也主动问：什么？什么？大人告诉以后，她一遍又一遍练习。然后我跟她一起大声的把那个词一遍遍的读！一岁九个月自己会主动的翻童谣书，然后摇头晃脑的读。遇到不会读的立刻主动问：什么？我告诉她后她会反复练习。
我觉得阅读不是简单的照到书才可以。阅读穿插在生活中每个地方。她能越来越灵活的使用语言后她的对阅读的兴趣就更大。阅读和运用相互促进。现在一岁十个月，她开始用水彩笔乱画。我也有意识的边画边讲故事。比如她看过的花园宝宝，我就画出来编个故事讲。小白兔拔萝卜，一边画一边讲。没两次我惊喜发现她也开始念念有词的讲故事了。然后我又变成了她讲什么我就画什么。这样她又有兴趣咯。
我推荐读本：《永远爱你一直爱你》《贪心的小绵羊》《小绵羊生气了》《谁藏起来了》，撕不烂的儿歌书，动物书都是她喜欢的。唐诗三字经这些，买来父母看了没事教她念即可，没必要翻出来让娃儿坐到指着读。一般都在卓越网上买，四五折的价格很不错。
书不在多。就像玩具也不要太多了一样。我不赞成买很多来堆起，那样只会造成审美疲劳和选择障碍。我给么儿的书不多。会藏起一部分，只留几本在外面，每次拿出来都表现得很爱惜书的样子，么儿也很爱惜书，从小都几乎没有过撕书的经历。她的书也比较新，只有一本是她爷爷看她的时候了一页，我买来胶水，和她一起小心翼翼的粘好并趁机教育她要爱惜书本。关键在于讲故事的方式。同一本书，么儿每次从里面读到的内容也许都不一样的。她每次读起来都很有新鲜感！随着她长大，慢慢变被动为主动，现在一岁十个月，有点自己编排语言的意思了。期待她开始给妈妈讲故事和编故事。
|
|
发表于 2013-1-18 10:54
