~嫦娥~

有部分孩子看似活泼外向：

但是好动，上课注意力不集中，很难坚持做好一件事情；

有部分孩子看似很懂事：

但是脾气急躁、或者爱黏人，喜欢哭闹；

有部分孩子看似很可爱：

但一出门遇见陌生人就胆小怕羞，适应新环境困难；

有部分孩子看似聪明伶俐：

但是早操能体现出动作不协调、运动时笨手笨脚。

      有这种症状的孩子无论是在生活上还是学习上都要比同龄的孩子让家长多操心，这些孩子究竟是怎么了？？原来孩子们是感觉统合失调了！！家长们也不要过于紧张，感统失调的症状有轻重之分，如果是轻度症状，家长可以在家庭生活中逐步纠正。如果孩子的症状比较严重，可以去一些专业机构进行感觉统合的强化训练。

      有部分家长又要纳闷了，在家庭生活中纠正该如何下手呢！！不急不急，麻友们可以直接跟帖描述自家宝贝感统失调的症状。我们会派在两岸早教感统失调上取得一定成就的钟霞老师给大家支招解决！！

钟霞老师个人简介：

姓名：钟霞

西南片区首位感觉统合测评师、讲师。

感觉统合高级训练师。

两岸早教教学组长。

钟霞老师相关详情：

2015年重庆教育行业“优秀领军人物专访”！之两岸早教高级训练师钟霞

~嫦娥~

        感觉统合失调有5大具体表现，大家来看一看，你家宝贝有没有感觉失调问题。如果有问题，赶紧跟帖咨询吧！！

1.前庭平衡功能失常：孩子身体灵活度不足，双侧协调不佳，多动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。语言发展迟缓、说话晚，语言表达困难，平衡感差，易晕车晕船等。

2.视觉感不良：孩子喜欢长时间地看动画片、玩电脑或电动玩具，却无法流利地阅读，朗读时经常多字少字。写字时偏旁部首常颠倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3.听觉感不良：经常对别人的话听而不见，或者听了就忘，经常忘记老师说的话和布置的作业。在学习中记忆力差，生活中容易丢三落四。

4.本体感失调：坐立不安、坐姿不良、走路跌跌撞撞、容易摔倒、不敢下楼梯，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动作困难等。

5.触觉过分敏感：紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生环境、吮手指、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

~嫦娥~

触觉敏感在各个不同年龄段，分别有些什么样的表现呢！！

钟霞老师：触觉失调：触觉失调又分为敏感或迟钝，由于触觉是所有感觉系统的基础，如果在发育的各个阶段触觉没有得到满足的话，在幼儿期甚至成年之后，人们因为触觉发育不足可能会发生以下的行为表现。
触觉敏感：在婴幼儿时期（0-6岁）可能会的表现为（只列举一小部分）：供大家参考。
1、容易养成触觉依赖的现象，例如：睡觉喜欢咬被角、抓妈妈的手或者是抱着某个布偶或毛毯。
2、喜欢咬指甲、吸吮大拇指或要衣服、袖口、铅笔头或嘴唇。
3、洗头、剪指甲、剪头发时，容易抗拒或紧张。
4、容易发脾气、尤其是对最亲近的人，做错事常常强词夺理。
5、爱打人、咬人，行走坐卧动作特别大。
6、喜欢用力摔东西或推东西，使其发出巨大的声响或产生比较壮观的物体散落的情景。
7、挑食、偏食，对于没有尝试过的事物产生抗拒，对喜欢吃的事物不知节制，容易对某些食物过敏，
8、对于改变很难适应，生活中的任何改变都有可能让触觉不足的人烦躁。
9、对陌生环境安全感建立缓慢，例如：生病请假，恢复健康之后，仍会找许多借口逃避上学，上学后会出现新入学时的紧张、哭闹状态。对大的声响容易感到害怕，如：打雷、机器、鞭炮声等。等等，诸如此类。


儿童时期（7-12）：到了孩子上学时，逐渐显露出身体能力的不足和强烈的身体自我治疗行为；例如：
1、：上课爱讲话、喜欢插嘴。
2、做作业粗心或没耐心、老是忘东忘西，专注力差。
3、遇到挫折就放弃，对时间很紧张，却又爱磨蹭拖拉。
4、常破坏文具或书本，即使因为破坏文具而弄伤自己也不在意。
5、孤僻、不合群，常常表示讨厌同学、讨厌上学，体质也比较虚弱。
6、与老师说话时，眼睛无法专注看着老师，表情也很不自在。
7、一到考试就紧张、难以入眠、手心出汗。
8、上台时容易紧张、结巴、甚至说不出话，常左顾右盼，拧衣角，摇晃身体等关键时刻掉链子。
9、喜欢制造怪音、大叫、夸张的大笑或做夸张的表情而不自知，喜欢玩弄自己的身体。
10、动作粗鲁，喜欢把书本、文具、钥匙或其他物品用力的扔到桌上，关门声也很大。
这些行为不但影响学习成效，还影响他人对自己的评价，倍尝身心不和谐的痛苦和有苦难言的无奈，因为，一个感统失调的孩子是无法超长发挥自己的身体或智能的。


成年后（13岁后）：古话讲:3岁看大，7岁看老，渐渐地进入青春期乃至成年后，触觉敏感的人会有的表现：
1、在遇到挫折时，敏感的人容易烦躁不安，对人发怒，日后耿耿于怀。
2、在重要场合，敏感的人容易预想太多，临场紧张程度相当高。
3、学习能力方面，敏感的人只要努力学习，成绩一般都不会差，但容易因成绩而产生骄傲或自卑的心态，喜欢暗中较劲。


       以上是各阶段的触觉敏感的行为表现，由于时间关系只能列举感统失调表现中的冰山一角，在此也希望提醒一下所有的爸爸妈妈，孩子的感统状态是不能等的，而且他并不会随孩子的年龄的增大而逐渐消退，反之，他会一直滞留，甚至是延伸出更多的问题或者转移，只是家长一直没有发现而已，所以一定要及时帮孩子发现并且调整，每个孩子的身体都是一台机器，而某一个部分“运转”不当也会影响其他的能力，所以，请家长一定要随时关注孩子的感统能力，因为感统就是孩子最基本的能力。

~嫦娥~

婴幼儿感统失调的严重性和危害性是什么！

钟霞老师：
        首先，我们来说说，感统是什么？
        感觉统合就是指人的大脑将我们身体的7大感觉系统所接收到的讯息，经过组织、分析和综合处理，并指挥身体做出适应性反应的过程，例如：沙包来了，要接，并且接住了，这也是完成了一次感觉的统合。再比如，看到熟悉的人，要打招呼，怎么打，这又是一次感觉的统合，所以说感觉统合体现在我们生活的方方面面，需要我们时刻关注，感觉统合在6岁以前既是关键期也是危险期，


我们简单的来了解一下感统对于孩子的发育最基础的危害有哪些：
1、首先，从家长最关心的角度来说，他会影响孩子的健康，如：偏食挑食，免疫力低，易过敏。
2、从性格方面来说（注：6岁以前性格发展其实都会由感统状态所影响）：感统会影响孩子的性格发育，如：自卑忧郁、自大狂妄而不自知、人际交往关系差，不会社交。
3、会影响孩子的学习自信心：不爱学习，不爱写作业，反应慢，学习成绩差，我们不能以学习来判断一个孩子能力的好与差，但是需要培养孩子最基本的学习自信心和兴趣。

~嫦娥~

有没有亲子游戏可以“治疗或缓解” 孩子的感统失调，望钟老师有针对性地推荐几个！

钟霞老师：这样子的游戏非常非常的多，那么我们知道，孩子会出现感统失调的现象，一定是由于曾经的生活环境和代养人的不当方法造成了孩子现在的困扰，现在的困扰必将会影响接下来的学习和生活的方方面面，那么问题来了，我们要来找针对和根源，只有改变了外部的生活环境及氛围，孩子的感统训练才能做到事半功倍，首先：我们的家长应该正视自己的感统问题，因为人无完人。


1、积极正向的大环境，就是孩子周围的生活环境一定是利于学习而没有不好的习惯的。
2、平稳温暖的精神环境，这很重要！如果没有做到这一点，那么所有的感统训练就不能称为感统，而只是运动，这也是感统与运动的不同之处。
3、有能力的爱，而非溺爱、宠爱或不知所措的爱。
4、前面的都做好了，最后才是感统训练：


      由于在失调表现里我们提到的是触觉敏感，那在这里，给大家推荐几个针对敏感宝宝的训练方法：
1、按摩：在全 身上下每一寸皮肤进行按摩。包括头部、脸部都要按到，15分钟不要停，有的宝宝可能不适应，这就需要家长来观察是什么原因了？
2、打滚：让宝宝躺在地上，双手举高、双脚伸直，翻直线、不能翻歪。
3、挣脱法：家长在宝宝的身后环抱着他，抱紧，然后让宝宝想办法自己挣脱家长，家长抱的松紧，可根据宝宝月龄的大小来进行调整。在这里就给大家分享这三个。

~嫦娥~

如果发现六岁以上的孩子有感统失调的表现，想在家里训练，有好的方案吗！

钟霞老师：感觉统合就是孩子生命的本能，在12岁之前都可以通过感统训练来进行不同程度的提升和改善。上面已经推荐了一些方法，因为同样的方法可能不一定适合同龄的孩子，每个孩子都是个案，而且6岁以上这个范围也比较广，如果没有针对性的写出来对于家长宝宝来说针对性可能也没有那么强，所以我们一起来看下面的案例做详细分析吧！

~嫦娥~

事例一：  （这是初入小学家长最担忧的事情）我女刚上一年级，到现在为止上了二个月了。各种问题出现了。   第一，上课不专心听课，现在上课，每天老师讲的内容，我让她回来给我讲，她都说不知道，第二、做作业慢。做作业慢，有粗心，有些是真的没有搞懂。第三，背诵诗这些，都要背很久，才背得到。


钟霞老师：这个问题我之前看到过，当时很匆忙，粗略的回答过妈妈，很多问题没有细聊。今天我们再来细细的分析一下。
       请问这位妈妈，上面提到，“两个月了，各种问题出现。”这是两个月之后才出现的呢还是只是最近比较明显呢，这个我需要了解一下？那么我们假设是入学以来一直都存在这个问题，只不过是入学前妈妈没想到会有这种状况发生，而且前期的课业压力没有这么大，所以不明显。


1、孩子身上可能会存在触觉敏感加迟钝的现象，敏感的地方在于孩子对于环境的适应性慢，刚刚步入小学，学校的老师、同学、环境、教学模式和幼儿园、学前班的教学模式是不同的，幼儿园已开发潜能和玩游戏为主，小学以学习知识技能为主，也就是说你的孩子除了适应环境还需要去适应课程，而敏感的孩子一旦事物有改变，她在适应的时候也会容易分心，因为一切的改变都会让她觉得有压力，所以大部分的精力都没有放在学习上，而是适应上，所以你问她学到了什么她说不知道，迟钝也会导致宝宝常常有状况外的情况发生，因为她都没关注在学什么。这是触觉不足带给孩子的困扰，妈妈在家中不能给孩子压力，要耐心的理解孩子，给孩子按摩15分钟，和孩子谈心，同时进行观念的疏导，让孩子早早适应之后她才能够安心学习。


2、做作业慢、粗心、拖拉着已经成为无数家长的困扰，孩子为什么写的慢，是因为不会写，因为从小的手部精细练习做的不到位，以前可能就是写写画画，愿意拿笔就好，也没有要求非要写的有多公正，那不会写速度就会慢，就像上面提到的，她虽然知道时间来不及，但就算着急也写不出来，所以妈妈需要帮助宝宝练习手指的力量及技巧，方法：①斜坡爬行，四肢触底，头抬高，五指打开撑地向上爬行，提升整条手臂的力量，②双手拍掌：双手打开平举，向上在头顶上击掌，反复20次，③双手抓握：双手胸前伸直，抬高，双手用力抓握30次。④揉报纸团：准备10张报纸，让孩子一张包一张的裹，直到10张都裹玩为止，再一张一张的打开，不能撕毁或破坏。


3、孩子每次背诗都要背很久，这主要源于孩子的记忆是建立在理解的基础上，理解能力又建立在孩子的身体经验丰富的情况下或前庭觉的开发足够的基础上才可以完成，由此证明孩子平时的生活环境里代劳或限制过多，自主活动环境过于单一，造成身体经验不足，平时的大运动发展敏感期关注过少，例如：3翻6坐7、8爬等等的基础与提升练习不够，最后前庭刺激不够，造成理解不足，那么相对的记忆也会很吃力，方法：多进行翻、钻、爬、跑、跳的亲自游戏，不知道你们家孩子有没有常常叫累的现象，有的话你更需要注意。

~嫦娥~

事例二：最近看女儿写的字，写的牛高马大的，一点也不秀气。完全像写大字似的。
田字格里面写个“大”字都装不下，要么一横出框，要么一捺出框。要是写个笔划再多点，字再复杂一点的。那不是全部都要跑到格子外面哟。而且我女儿写字还有个问题：下手太狠，一笔一划特别用力，歪歪扭扭的，连一横都写不称展。我简直也是膜拜她了。

钟霞老师：属于典型的前庭失调之双侧分化不足及视觉空间判断失调的现象，主要源自于之前的运动量过少，前挺刺激不够，0-6个月的视觉训练不当造成了视觉判断不足，老是超出框外（注：如果有看电子产品的话，清先停止），爬行练习的不足导致孩子大脑专责区的分化不够精细，所以身体胡乱接受信息的现象发生，除了写字下笔用力之外，孩子可能做事也会比较费力，精细动作也会很吃力。


训练方法：
1、抛接球：面对面抛接球，接熟练之后，增加难度，边走边接。
2、投篮：准备球筐，让宝宝站在2米外将球投进球筐里面，熟练后，可拉长距离，但需要一步一步来，不能操之过急。
3、爬行：四肢触地爬和匍匐爬，每天各项练习坚持5分钟，共10分钟。

~嫦娥~

事例三：今天早上去幼儿园给儿子送衣服，刚好看到儿子在幼儿园操场上做早操，发现他是班上做的最糟糕的一个，总是同边同手，而且做操的节奏也不在调上，感觉协调力太差！心里有点小小的伤心。


钟霞老师：宝妈，能理解你心里的落差，但这何尝不是一次仔细了解孩子的机会，让你提早发现宝贝还有可以提升的地方，让你们共同成长，不过，妈妈千万不能让你的情绪影响宝贝哦，加油！
      根据你的简单描述，宝宝可能属于触觉不足之关节活动觉不足，同时伴有肢体协调困难的现象，可能是由于幼儿时期大运动发展不足，爬行的提升练习不足，摇晃、旋转之类的练习的缺失，导致孩子肢体运作不灵活的现象，因为宝宝在3岁后出现的感统问题都是由于敏感期没有得到满足造成的。
方法：
1、多坐秋千。
2、在安全的情况下攀爬立体的高台在跳下，提升肢体协调和关节活动觉得练习。
3、翻滚：刺激孩子的本体感知。
4、亲子共跑：可以一起跑步，可以绕弯，也可以跨越障碍。

备注：感统失调不是病，是现在大环境下大多数孩子身上所出现的一些现象，他可以通过训练得到改善，此文中大多数为专业名词，如有不理解的可以相互讨论，沟通，教学相长。

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ml44231978

想请教一下。

感觉有些问题不是哪一个孩子独有的，比如喜欢长时间地看动画片，对喜欢吃的事物不知节制……

但是我家孩子有几个问题确实有，比如喜欢抱着某个毛毯睡觉啦，朗读时经常多字少字啦，还有就是上台时容易紧张、结巴、甚至说不出话，常左顾右盼，拧衣角，摇晃身体……这三个确实是有的，但是这几种就算是有感觉统合失调吗？该怎么解决这些问题呢？