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本帖最后由 nancy82818 于 2012-2-27 14:11 编辑
首先说的是我们最常见的一种家长：高谈素质教育的家长
孩子在一个培训中心听了一堂英语示范课出来：
家长问：“宝宝，怎么样，好玩吗？喜欢这个老师吗？”
宝宝回答：“好玩."
咨询人员赶紧抓紧时间机会问：“那宝贝想来这儿和某某老师一起玩吗？”
宝宝答：“想！”
咨询人员立即展开攻势：“您看，你们家孩子这么喜欢我们这里的老师，也对我们的教学方式很喜欢，。。。。。。。”
以下的谈话内容相信大家都知道了。对于这些常常问孩子“你觉得上这个老师的课好玩吗？”“你喜欢这里的老师吗？”这样问题的家长，难道在你们的眼“素质教育”=游戏课堂+哄孩子开心+孩子愿意去那里玩，吗？难道在你们的眼里游戏课堂就一定等于“孩子一堂课下来后的汗流浃背和笑容”吗？也就是当你的孩子i某一天不想去某个地方学习的时候，那就是那个地方已经无法激起你孩子的兴趣了吗？！面对以上的种种，我只想说：素质教育不等于游戏课堂，
孩子们去听的老师的示范课，换言之也就是我们常常听到的“试听课”，那是我们的授课老师在下面模拟实战演习过好几十次的趣味课堂，你说它能不有趣吗？（当然在这里我并没有抨击教育培训行业的意思，毕竟这是这个行业的生存之道，行有行规）当老师的都知道，在你要上公开课之前，你首先要选择讲那一堂课（因为有的课好上，也就是有的课它本身就比较有趣），接着再准备。。。所以试听课差不多也是如此。
再来说说我们的孩子，孩子的天性就是”好玩“上有游戏的趣味课当然乐意，但是请大家想想，在他以后的学习路上的每一课都趣味十足吗？那趣味性不强的课，他应该怎么去适应？他是不是就可以“不喜欢，不感冒，讨厌”？？！其实孩子在以后的学习路上，很多的学科的很多的课都是普通的，平实的甚至是枯燥的
， 常常听到家长说：“我们家小孩就是因为不喜欢那个老师所以就不喜欢某课程了。现在他很喜欢你，他就好喜欢这门课程了！”每每听到这样的话，我想没有一个老师因为这样的夸赞高兴得起来，因为倘若他的孩子哪一天不喜欢了，岂不是我的罪过？！
孩子是多变的，善变的，（说的是孩子的兴趣哈，也许今天她还喜欢舞蹈，明天可能就会因为压腿的痛苦而该选绘画了，大后天可能又想学滑旱冰了）那些“不强迫，不勉强”孩子的家长啊，在你们给孩子选择学习一门“特长”的时候请记得“任何一门学科学到后面都不那么”好玩“学习都和“刻苦”“努力”分不开，而孩子尚且年幼不懂这些，家长得先有这样的思想准备“刻苦”“努力”。（以上仅此一家之言并不能代表谁，也没有科学依据，请持不同意见的妈妈们轻轻拍，榔头什么的就莫举起了，多谢！)
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发表于 2012-2-27 14:08
发表于 2012-3-1 14:48
