| 小孩子的记忆力比大人好，这个论断被普遍认可，孩子可以轻松记住的东西大人得费些功夫；很多家长（包括我在内）都曾经对经典教育抱怀疑态度，古文这么难，孩子能理解吗？昨天晚上，听到易经那句“天地交而万物通”，多多问我什么意思，我反问她，她歪着小脑袋想了想，“就是你同意我们到隔壁旺旺家玩，旺旺的妈妈同意他到我们家来玩”。交：交流、沟通之意。您还能说孩子不理解吗？ 想起读《弟子规》的时候，她们经常冒出一句两句，一幕幕真实情景，值得思索回味。第一幕：读经前，我和孩子们在孔子像前顶礼，多圆美模仿我的一举一动，美美慢悠悠地来了一句“揖深圆，拜恭敬”，我愣住了，小丫头又加了一句“拜佛的拜”，然后气定神闲从我面前飘过...第二幕：圆圆找到一颗糖，悄悄放进自己的抽屉，不巧被多多看到，坚持要圆圆交出来，两人为此争执起来。我不出声，用眼角的余光瞟着俩妞，“妈妈说的，物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，多多嘴巴里说出来的，一颗糖，可不就是“物虽小”吗？这颗糖最终进了谁的嘴巴我不记得了，但是多多说这话的小模样永远刻在了我的脑海里。第三幕：读完经，多圆美泥鳅般溜走了，书桌上一片狼藉，我把她们叫回来，我刚说了“列典籍”，圆圆就接上了“有定处，读看毕，还原处”，当真就收好了自己的书本，不用我再啰嗦半句。 学习经典就是让孩子心里有个小宇宙，如同圆形方孔钱一般，内方的东西是她的知识能量场，外圆的世界是发散智慧的磁场。让知识滋生智慧！经典里蕴含着很多做人做事的道理,每天经典的诵读,孩子看似现在不懂,但随着年龄的增长,生活阅历的增加,经典如同一粒种子慢慢发芽,生根,开花,最后内化成孩子生命中不可缺少精神食粮,在以后生活、工作等方面发挥着重大的作用,轻松面对社会上种种压力,从而站在山顶上看风景,有种一览众山小的感觉,尽情享受生活中的美好风景,这是多么美好的一幅画,经典人生!所以，请别小看我们的孩子，因为她们本真，内心不曾染污，本善，没有贪嗔痴慢，名闻利养，她们只是在用性灵探索天地、宇宙万物、自然界，因此得到的见地往往清澈如水，犀利如锋，也许这就是与生俱来的；而我们，生活在钢筋水泥中，挣扎在一日三餐里，得到与失去，无以为界，难辨真伪！ “孩子的背书能力很强，但很担心是否能理解真正的含义？”这是我们都曾有的疑惑。来听听赖国全老师的回答吧！“什么叫真正的含义？请问你理解真正的含义吗？你担心学习的孩子，为什么不担心不学习的孩子？我们从小没有学习过，我们有什么理由担心，这些从小学习的孩子，他们到我们这样大的时候，会不如我们吗？这种担心，叫杞人忧天，不担心自己，反而担心别人，先好好担心自己，不要担心别人，别人在吃馒头，你担心人家是不是理解真正的味道，自己没有吃过，哪里知道什么是真正的味道，所以，不要担心别人吃不出味道，先想办法自己好好吃，累积法无他，就是“坚持”二字。 ” 在与育心结缘之前，我们习惯了看有注解的国学教材，从而忽略了原文，实为本末倒置，结果是太难了，不学了！明师之路，让我们这些易盲有缘接触这部“天书”，短时间内通读几十遍，慢慢地有了些感觉，这种体会实在太美妙了。 每读书，必求理解，必求当下有益，那是贪功狭促；圣贤之书，读着便好，不必求甚解，可能反而能养成博大深沉的气质。人岂能轻易便理解圣贤？故读圣贤书必求理解，有妄自尊大的意思，穿凿附会，强不知以为知。不先熟读成诵，便妄求理解，恰似骆驼穿针眼，将迎意必，造成小心眼；熟读成诵，在生活中自有感悟，似源泉时出，自然而然。 赖老师告诉我们“一年一年读下去，就可以了，解释都是别人的，不是自己的，别人是怎么来的解释？无非也是一年一年读下去，如果别人也等着看解释，又何来解释？吃饭十年，身体自然长成，管他消化不消化，读经十年，智慧自然形成，管他理解不理解。” 这就是明师的力量，透彻地理解经典的生命，注入到当代的社会生活中，然后以这样富具活力的理解，结合现实的生活实践，讲解给我们。感恩赖老师给了我一个行动巨人、精神强人的榜样，集孩子教育的成功、家庭和谐美满、学问博大高深、德行天下少有于一身。
复归于婴儿，快快调整我们的心态吧！十年磨一剑，十年亮剑！守贞如一。
| 
发表于 2011-12-14 16:59
