fishsummer

欢喜叨叨：很多孩子在考砸后，家长都会归结于“粗心”，许多家长也总是说，我们家小孩要不是粗心，肯定成绩好。事实真是如此吗？

最近各大小学不是都要开始期末考试了嘛，我记得明天就该渝中区开始考了，每个区的时间都不一样，但是都在本周内结束考试。
最近考试儿子每天都要做各种试卷，在学校基本上隔两天都要来一次测试。相信上了小学的家长和我有一样的同感。一但有测试就会有分数，很多小朋友都会得90多分，试卷发下来家长一看就觉得，哎呀复杂的题都能完成，这么简单的题还扣分，那一定是孩子太马虎太粗心导致的。。。嗯！！没错！！我也是这样家长中的一员。

很多孩子在考砸后，家长都会归结于“粗心”，许多家长也总是说，我们家小孩要不是粗心，肯定成绩好。事实真是如此吗？


接下来继续摆.....

瑶瑶甜心

个人觉得小学不要给孩子压力这么大，其实真的没有必要。

chenshi811

小文妈@cq 发表于 2016-1-13 13:22
我觉得有粗心一说给
是人都会可能这样
而且现在有些题真的是没有什么实际意义啊

小文妈的话有道理。
楼主又将做题学习引上了传统的题海战术去了。
但是，花这么多时间在这点分数真的有这么多意义吗？现在孩子的学业已经很重了，适当给孩子肩负，给他们时间去做一些喜欢的事情。实现素质教育，不只是从孩子开始，更应该从父母的意识上着手。

小文妈

我觉得有粗心一说给
是人都会可能这样
而且现在有些题真的是没有什么实际意义啊
就为了来绕你,做对了又如何?
粗心说明人性,每次都那么精准,有点儿可怕
特别是现在考试多么脱离实际啊
考用分离
有些题做对了就是扭曲自己去适应考试
掌握知识为主
有用的知识
自己感兴趣的知识

鑫鑫弟

说的很有道理哈

QJ铖妈

基本概念：

　　还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只 ...

有道理，平时课作对了，并不能说明你真正都懂了，或许只是在老师的引导下完成的，真正考试需要自己理清思路的时候，却会很茫然。

QJ铖妈

想像这样一个场景：
　　一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一 ...

对头，我前两天也才跟娃儿说：错了错了就是错了，说明类似的题你做的太少，没得粗心这一说。

fishsummer

准确率：

　　成年人可以回想一下自己发短信时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。但凡觉得“没关系，以后还有机会”的事情，常常是多次也无法做到比较好的水准。
　　除此之外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。

　　好吧，我们再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛，他现在就需要各项体能的训练，基本动作的反复练习--每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能，然后才有可能走上赛场。即使这样，也不是万无一失的。

　　所以放弃“粗心”这样的说法吧！
　　放弃这个观点之后我们才有可能认真查找原因，
　　制定训练的计划，
　　获得真正提升。
　　获得提升的，决不仅仅是成绩，
　　还包括审视问题的角度，
　　解决问题的策略，
　　行动力，
　　意志力。

fishsummer

基本概念：

　　还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
　　所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。
　　如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。

fishsummer

熟练度：

　　所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时工作和这类的计算有关系，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
　　一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。