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课程7的内容－管教的艺术
最近实在是太忙了，虽然每个周末都去上课，但是，都没时间记录下来。但今天这堂课觉得很重要。
这一个系列是管教的艺术，真的非常的不简单，没有人天生就是父母，做父母是要学习的。管教真的是一门非常深奥的艺术。第一堂课讲的就是要科学的了解孩子的每个阶段，真是受益匪浅。一个非常著名的儿童教育学家，把人生的发展分成了5个阶段。
第一个阶段是0-2岁，叫做婴儿阶段。这个阶段是一个建立“信任和不信任”的阶段。从科学上讲，就是这个阶段的孩子，不懂的“物体恒存”的概念，怎么讲呢，就是他们不知道，这个东西消失了，等一下又会回来的，他们的观念就是，这个东西不见了，就再也看不到了。老师举了一个例子就是，当妈妈或者他经常看到的脸孔，离开了，孩子就会哭，因为他不知道，妈妈走一会，过一下还会回来，他就是没有这个概念。在我们看来很正常的一件事，在他们眼里，就不一样了。所以，妈妈离开孩子哭，是有科学道理的。但是，是不是妈妈就要趁孩子不注意的时候偷偷的离开呢，根据科学上讲，这也是不行的，这样的孩子会缺乏安全感。
第二个阶段是2-3岁，叫触摸阶段，这个阶段的孩子是靠感觉来触摸这个世界，他们的语言能力还不健全，所以，这个阶段的孩子特别爱“碰”东西，见到什么都要去摸一下，他“摸”一下，妈妈告诉他这个东西是滑的，他就记住这样的就是滑，这是孩子认知的一个非常重要的阶段，要让孩子尽量的去摸去爬去碰。这就产生了一个问题，很多东西他是不能碰的，那父母怎么办？是不是跟他说这个不能碰，那个不能碰？老师说这样是没用的，他不懂这个不能碰，那个不能摸。所以，做父母的，能做的事是，把那些不能碰不能摸的东西放在孩子摸不到碰不到的地方。如果你把贵重的东西放在地上，然后孩子碰了，你是不是要大发雷霆，打孩子一顿？这是你的错，如果要打的话，应该打你自己：）。这个阶段带孩子的人会很累，因为他什么都想尝试一下，但是不能因为大人累，而抹杀孩子的好奇心。
第三个阶段是4-6岁，叫自动自发阶段，这个阶段的孩子已经能使用语言和符号等表达外在的事物，具有推理能力但不符逻辑，不具备保留概念，缺乏可逆性，以自我为中心，直接推理，集中注意力。这个阶段的孩子开始“主动”好奇，会问很多很多的为什么（这个我是深有体会）。这个阶段的教育对将来孩子的后一个阶段发展（求知，勤奋进取，创新）都非常的重要，所以，当孩子问你为什么的时候，不要不耐烦，现在不是有google嘛，查一下，然后用她们能理解的话告诉他们。如果这个阶段你不回答他的为什么，你就扼杀了他这种主动求知，好奇的愿望。孩子将来会缺乏自我价值感。这个阶段的另一个重点就是”自我为中心“，他们时刻的要求你的注意，老师教了一个很重要的概念叫做”attention ignore"，中文应该就是别管他，这个阶段的孩子为了引起你的注意，会做一些很傻的或者不雅的动作来引你笑，但是老师教育说，对于这些，父母既不要做正面的回应（像笑），也不要做负面的回应（像批评，责骂），因为不管你是正面的或者负面的回应，他们都赢得了你的注意，这就是他们要的效果，那他们以后就还会做。这让我想起小时候，小孩子喜欢学结巴，有的父母就批评孩子或者觉得很好笑，结果这个孩子就经常学，学着学着就学成了结巴。但是如果小孩做这些搞笑的动作的时候，父母不管，他们就觉得无趣，以后也就不做了。
对于这三个阶段，至少5岁以前，不要对孩子责骂或者体罚，这是孩子和你最亲密的阶段，也是孩子建立自信和自我价值的阶段，以鼓励为主的教育阶段。老师举了一个很好的例子，把父母对孩子的爱比作你去银行存钱的话，这个阶段是你存钱的主要阶段，多和孩子亲密互动，让孩子留下美好的回忆，等到了青春期的叛逆阶段，那是你取款的时候，即使孩子和你有什么摩擦，想要做什么傻事的时候，他总会不经意的想起他小时候和你一起幸福的某个片段，从而放弃做某些错误的决定。即使孩子成年以后，人生总是有高潮和低谷，当他们在谷底的时候，这些美好的回忆是他们最好的精神支柱。这个我想我们每个人做父母的应该现在正在体会吧。
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发表于 2013-1-17 14:57
