高一分班老师拒收“刺头”学生。说是挫折教育，会不会打击了哦？ - 杂谈情感

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苏晓晓

高二

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尝鲜族

楼主

从老师的观点来看，我觉得可以理解给。

想让娃儿学习珍惜机会，用自己的努力换的好的表现，受到老师的认可，才能进班级读书；反之如果表现的不好，拖大家的成绩不说，行为表现也很差的话，老师都拒收学生入读班级。其本意也是想让孩子努力，多认真学习。

但是又想下，要是我是学生的话，受不受得了？？

现在都晓得不是说成绩好的，以后混社会都能很好。很多时候都是那些贪耍的，或者学业不好的反而在社会上还成才了。

这个的教育只是让孩子被迫去读书。。如果我是不喜欢读书的孩子，都觉得老师是有心针对我们，感觉很受挫。

本来成绩不好的筒靴都该更多的实习关爱教育，这样做那不是适得其反了？？？

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苏晓晓

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尝鲜族

沙发

新闻背景：

这学期一开学，渝北区暨华中学即对高一16个班的同学进行重新分班调整，并由同学自己选择偏重“文学”学科，还是偏重“自然”学科，并由家长签字确认。
　　有7名同学递交上申请表后，新班的班主任却“不愿接收”，将他们“退回原班”，而原来的班级也不愿要他们了。

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苏晓晓

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尝鲜族

板凳

23日下午第四节课，重庆暨华中学原高一（5）班的小海（化名）高高兴兴地来到了新班级。

　　一周前，学校将高一的16个班进行调整，有5个班侧重“文学”学科，11个班侧重“自然”学科。而学生则需要根据自己的兴趣，重新选择班级。小海当时就在申请表上选择了“偏文”，并拿回家让家长签字确认。

　　23日，小海得知自己被分到了（2）班，并在下午第四节课到“新班”报到了。

　　新班主任在讲台上对全班同学进行点名，当点到小海以及另外两名同学的名字时，忽然让他们先到教室外面去等一下。小海说，在教室外，他听到新班主任说：“我当时跟学校说好了的，不要你们几个，但还是把你们分过来了，我不能收。”