本帖最后由 天蕾蒙特梭利 于 2010-10-24 10:08 编辑
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儿童之家介绍帖http://www.cqmama.net/thread-208767-1-1.html 蒙特梭利教育与一般传统教育之不同
“教育的目的，在于了解如何协助儿童生命的正常发展。”-----玛利娅·蒙特梭利
蒙特梭利教学法与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育，着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
传统教育中老师以传道授业的态度来对待学生，认为小孩子无知无识，是被教的对象，传统教育的方式都是看或听老师‘口传、心授’，最多的是用简答或讨论的方式来启发及引导儿童。
| 蒙特梭利教育 | 传统教育 | 1、班上同学的年龄横跨三年，不分年级
2、学习自动自发，儿童自由选择教具
3、儿童可以长时间专心工作，很少被干扰或打断
4、在工作中能自我矫正错误，并向同伴学习，教师仅起引导作用
5、儿童可以靠自己去发现
6、儿童自定学习的进度
7、在老师设计的环境中，以儿童为中心，得以自由运用心智，无限发挥潜能
8、老师是观察者及引导者，老师不是任何方面的权威者，以平等的姿态面对儿童9、强调对儿童存在真爱的语言及行为9、儿童以若干时段有始有终地完成“活动周期”
10、老师只提供适时的帮助，极少干预
11、开放式的教学情境，让儿童自由活动，不受阻挠和拘束
12、强调比较及认知方面的学习
13、安静是基于自己的选择，以及对他人的尊重
14、示范教具的使用，有特定目的，且步骤有秩序性
15、工作是出自对于工作本身的喜乐以及自我发现的意识
16、鼓励互助
17、强调真实、具体
18、物品有固定摆放位置、秩序感
19、儿童自备学习的动机（即内驱力）
20、透过可自我更正的教具进行自我教育
21、认同敏感期的观念
22、六大工作能区提供的丰富教具，用以引导儿童在其自身敏感期间所需相关工作的能力培养（六大工作能区包括：日常生活区、感官区、数学区、语言区、自然人文区、社会活动区）
23、在小团体中，依照个人学习的意愿和速度自由地成长
24、环境本身提供秩序感的培养 | 1、全班同一年龄，分年级
2、由老师带领，老师决定课程内容
3、儿童受到铃声与成人打断 4、教师矫正儿童的错误，勉强儿童模仿学习
5、老师指导学生
6、老师决定学习的进度
7、儿童在老师特定的课程中，以老师为中心，被迫进行集体教学
8、老师是焦点所在，并独揽所有影响力9、老师在教学过程中会存在体罚儿童的行为9、[活动周期]由授课教师来决定
10、老师干预频繁
11、绝大部分时间被限制在课桌椅上
12、强调社会发展，延续读、写第三项学科技巧的学习
13、强制性的安静14、教具有多种使用方法，而且使用前并无示范说明
15、基于被要求学习而学习16、向老师求助
17、基本上是以抽象化的形式进行教育
18、随意摆放，用完也不一定需要放回原位
19、老师提供学习动机
20、利用奖惩作为诱因
21、所有儿童视同如一
22、玩无特定技巧为目的教具23、以班为团体在同一时间内学习相同的课程
24、老师提供纪律训练 |
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发表于 2010-10-18 11:12
