我爱西西

我家小西特喜欢读书看报,这大概是受我遗传,因为我从小就很喜欢看书,小小年纪就把我爸一储藏柜的外国小说全检阅了一遍.
西西现在是一岁七个月.我发现她喜欢看书是在一岁左右,而我给她买书远远在此之前.
怀孕的时候,为了给她实行胎教,我买了本童谣,三天打鱼两天晒网地念了几次,就被搁置了;她两三个月的时候,去W2M逛,看见有两本童话故事还不错,就买了回来.都是那种图案鲜艳,字少情节较简单的,记得我看到的有关育儿书说的,给宝宝看的书就是要具有这样的特性.
在她一岁以前,我经常给她念童谣,用普通话大声地念.她说话很早,七个半月就会叫爸爸了,九个月叫妈妈,之后会说的话越来越多,到现在,她和我们对话不成问题,说的都是句子而不仅仅是单个的词.我想念童谣大概起了一定的作用.到了一岁三个月左右,开始发现她超喜欢念童谣,她不高兴,闹觉的时候,我就跟她说,妈妈给你念儿歌好不好,她说好,然后就安静下来.另外一个表现就是喜欢看书,我念儿歌的时候,她就指着书上的图画跟我说,妈妈你看,狗啊猫啊什么的.到后来是她自己选择儿歌让我念,因为我不怎么念儿歌的题目,她就自己总结了个题目.比如<摘果儿>这首,内容是七个阿姨摘了七种果子,她总结的题目就是,阿姨摘果果.再后来,也就现在,她自己会念一些了,当然一首儿歌还不能百分百地全念得来,但象有些如<排排坐>等,都会念了.让人忍俊不禁的是,她还会念给她的天线宝宝,喜羊羊,小娃娃们听 .
再来说一说故事书.她的故事书不多,就上面讲的两本,但是这两本书买得很值,不光是价钱便宜.她很喜欢读,是亲子阅读系列,差不多都是<格林童话><安徒生童话>里面的故事,只是把情节缩减了的.之所以对这些故事这么熟悉,因为我从小就把这些故事读得滚瓜烂熟了. 她没有临睡故事时间,因为她的瞌睡一来就只有抱着上床的份了.平时她想看就看,没有固定的时间,我主动读的时间很少,一般都是她看,然后问我,妈妈这个(是什么)?最开始她并没有专注于故事情节,而是乐于在书上认物,比如小兔子,小狗什么的.在这里我想说一说,妈妈们在给宝宝讲故事的时候最常遇到的问题是,妈妈讲故事情节,宝宝却好象并不在意,总是对图画书上与情节无关的东西感兴趣.其实这没有什么,宝宝是这样的,她的思维还没有发展到对复杂情节感兴趣的阶段,妈妈们可以顺着宝宝的思路,教她认识她想要认识的事物,等到她对情节感兴趣的时候再讲,千万不要就此认为你的宝宝不爱读书哦,那可是会抹杀宝宝读书的积极性的哦.
后来她可喜欢听我讲故事情节了,常常一个情节要反复重复地讲三四遍,悄悄地说句,有时候我都好烦她啊 (不称职的妈妈).到现在,我发现她思路很清晰,把故事中的人物事物的联系弄得很清楚,都可以小部分小部分地复述故事情节了.
最近她又喜欢上米老鼠和维尼熊了,我就在当当网上给她定了几本,不过书还没到,估计她要高兴惨了.
还想说一下认物的卡片.
在她一岁以前买的,请原谅我的记性,我总是不记得时间,只记得一岁以前,一岁以后这么大概的. 买了之后本想给她练习认物,但那时候接触了蒙氏教育的理念.读了一些这方面的书.蒙氏认为,宝宝认物应当从实际出发,所谓实践得真知,正是这个道理.举个例子,比如火龙果,你用认物卡片告诉宝宝这叫火龙果,效果肯定不如你从超市买个火龙果,让他亲手触摸并尝到味道来得好,前者平面且枯燥,需死记硬背,后者直观各种感官运用,自然深植脑海.自此,我买的那本认物卡片基本废置.到了她一岁一个月还是两个月的时候,此种方法的效果出来了.平时我都是不让家人拿这个卡片给西西认的,因为根本无用.那时她爷爷到家来了,拿这卡片逗她玩呢,并叫她认,她一下子就说出来卡片上的那些物,什么胡萝卜啊,火龙果啊,苹果啊,那些都是平常我让她亲手触摸并吃到过味道的.特别是梳子,那卡片上梳子和我的梳子样子非常相象,她说,妈妈(的)梳子.
我个人比较推崇蒙氏的的教育理念.蒙氏认为,孩子的心灵是具有吸收力的心灵,他们有着强大的学习力,而我们作为家长的,应当给他们创造与之相适应的外部环境.还要给他们学习的自由,让他们自己选择学习的种类.不要以为宝宝生来就只是白纸那么简单,每个宝宝,在他出生之后,都是按照自己的计划发展,这种计划,我们成人无法左右,只能引导以及给予帮助,在他向你要求帮助的时候给出适时,适当的帮助.
我认为,书不在多,关键是要适合宝宝,如果宝宝现阶段实在没有读书的兴趣,也不必强迫,因为每个孩子的敏感期的时间都不是固定的.作为成人,你只能等待.