重庆安琪尔

“创客”来源于英文单词”Maker”，是指努力把各种天马行空的想法和创意转变为现实的人。这一词汇在科技界很流行，写过著名的《长尾理论》一书的作者克里斯·安德森的新书叫做《创客：新工业革命》，他的一个观点是，以3D打印机等新技术为代表的第三次工业革命到来啦！

普通人听着这些技术词汇，会觉得与自己距离有些远：工业革命的引领者毕竟只能是少数嘛，我们等着新发明和新创造成为入得厅堂和厨房的实用产品就好。有人创造历史，有人享受福利，天经地义。可同远会的观点是：创客与我们息息相关，因为每一个孩子天生就是创客。

我们曾经分享过一篇文章《为什么孩子可以画出怪兽而大人不能？》，作者与我们的主张异曲同工，“孩子是天生的发明家，他们的世界观还不完整，但正因为此，他们勇于拥抱自己的无知，乐于去探索并不计较得失。不像成年人，总在乎别人怎么想或怎么看他们。”

没错，我们常说“敢想敢干”，但年龄越大，这句话越打折扣，变成“敢想不敢干”甚至“不敢想不敢干”。可是孩子不一样，他们是绝对的行动派，从不去担心会有不可能的事情或者没有办法实现的梦想。

但是研究表明，“孩子从四年级开始，做白日梦的时间和频率就大大减少了。”如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家。然而，难的是我们长大后依然维持着艺术家的身份。”为什么会是这样？是谁让扼杀了一个又一个创客？

答案不言而喻。是学校，是父母，是孩子赖以成长的土壤。童年的时候，尽管中国的父母很急于给予孩子帮助或者给出提示，但孩子烦了的时候，可以吼上一句，“别告诉我答案，我想自己弄清楚！”，可到了学校，孩子能做的就是听从指挥、遵守纪律。而家长为了让孩子考高分，也一改当初呵护孩子天性的作法，而变得刻板、教条。

有人说过，教育的目的在于培养可以创造新事物的人，而非重复上一辈已经做过的事，这些人应该具备创造力、开拓性，并善于发现。可事实是残酷的，特别是在中国应试教育体制里的孩子们。一位外国家长让自己的孩子在中国上了一年小学后感慨说，中国的小孩很聪明，但缺乏创造力，他们的数学成绩很好，但那只能叫做“算术”。

孩子有机会重新回归“创客”身份吗？答案是肯定的。令人欣慰的是，现在越来越多的新式家长和老师，开始注重呵护和引导孩子的创造力，给TA自己，给TA空间，让思绪驰骋，让空想变成现实；此外，我们每个成年人，都应当让自己对事物充满好奇和想象，让自己养成“创客”思维的习惯，如是，那么孩子再有“不靠谱”的想法时，你不但不会觉得无厘头，相反会开心、惊喜，甚至向孩子学习。

创客改变世界。这个时代需要创客精神。千里之行，始于足下；同远会呼吁每个家庭，让我们从尊重家中的“小小创客”开始吧。